◤要學，就跟最好的學◢
如果你想要學習心肺物理治療、各個階段的心臟復健乃至於急重症病患的治療，你一定要跟這個團隊學。
為什麼是我們？
1) 完整的養成教育
首先，他們都來自於振興醫院心臟重建中心。在台灣，有超過八成的心肺相關物理治療僅侷限於住院階段的治療，但是，在心臟重建中心，病患的治療從疾病初步穩定後的第一天就開始，然後是整個住院階段，延伸到門診以及長期追蹤，除了一般機器上的耐力訓練之外，治療師必須規畫的是病患整體的治療計畫，從避免臥床、預防相關併發症、共病症的考量、運動反應，一直到運動耐力的訓練、運動肺功能檢測的執行判讀、日常活動的建議、後續疾病的二級預防等等，在這裡，要能夠完全執行業務，至少要三年的學習時間。因為有這樣最完整的病患介入，也建構了最嚴謹的訓練環境。
2) 豐富經驗
大部分醫院的醫師，會等到病患病況十分穩定之後，才會轉介給物理治療師，但是在這裡，主治醫師十分清楚，唯有在第一時間就開始治療，才能避免後續更嚴重的問題，所以重建中心的治療師不能被動等待會診，而必須自己判斷何時是最佳時機然後主動介入，過程中也要與醫療團隊同步掌握病患的病情變化。也因此，我們跟心臟科醫師同步經歷了複雜多樣的病患類型，從危險到穩定的病情變化，這樣豐富的經驗造就了最頂尖的團隊。
3)持續精進和教學熱忱
我們知道，有經驗不代表有能力，但是這個團隊，每周固定討論個案，每年主動進行實證醫學、主題學習、研究計畫，這些專業會議的淬鍊，讓他們保持著持續向上進階的動力，所以每一年的經驗，都代表紮實的專業能力蛻變，而從這個團隊精選出來的講師，皆擁有十年以上的豐富經驗，也是帶領團隊向上提升的重要推手。
我們也知道，有能力不一定懂教學。教學團隊累積多年見實習及PGY教學經驗，獲得學員及教學評鑑超高評價，儘管如此，我們仍然每年投入資源，培育講師的教學技巧，他們的授課能力也不停的被檢視，確定具備將複雜知識簡單說出的能力。
每一次開課前，我們會在備課會議上謹慎地檢視課程內容，避免重複、檢查漏失掉的缺口、並確認學習順序是否合理，我們不間斷地設想學習者在哪個環節可能卡關，從哪個角度切入說明最可以迅速吸收，最後再輔以從大量資料庫中挑選的典型個案，讓學習者具體建構臨床確實可用的治療方案。
學習只靠努力不會成功，好的講師引領你走在正確的學習路。
有融會貫通的熟悉、有傳承的熱情，這絕對是你不能錯過的教學團隊!
◤講師陣容◢
黃心怡
不安分的創意發想者。
因為不願意受限於框架，意外開啟了心臟復健的新樣貌。
思緒異常清晰，擅長在複雜的心臟復健臨床治療中，
掌握關鍵、殺出重圍。
學經歷：
1. 振興醫院心臟醫學中心物理治療長/臨床教師
2. 陽明大學兼任助理教授
3. 陽明大學物理治療系碩士班畢業
蔡蕙羽
同時具備分析能力及熱誠的教學家，
能幫助學員客觀精準地找到問題，迅速解決。
學經歷：
1. 振興醫院心臟醫學中心物理治療師
2. 振興醫院心臟醫學中心臨床教學組組長/臨床教師
3. 中國醫藥大學物理治療學系畢業
陳柏言
超強邏輯能力，
擅長將複雜學問拆解後用平易近人的方式呈現。
多次獲選為優良臨床教師。
學經歷：
1. 振興醫院心臟醫學中心物理治療師
2. 振興醫院心臟醫學中心臨床教師
3. 長庚大學物理治療學系畢業
郭俐纓
資深心臟復健治療師，紮實穩健的執行家，
臨床經驗十年以上，
臨床經驗十年以上，
擁有溫暖親人的教學態度。
學經歷：
1. 振興醫院心臟醫學中心物理治療師
2. 振興醫院心臟醫學中心臨床教師
3. 陽明大學兼任講師
4. 陽明大學物理治療學系博士班修業中
林郁珊
是老師、也是勤奮不懈的學習者，
擅長結合臨床與研究，
從新穎的角度，看到物理治療的不同與價值。
學經歷：
1. 振興醫院心臟醫學中心物理治療師
2. 振興醫院心臟醫學中心臨床教師/臨床研究組組長
3. 台灣大學物理治療學系博士班修業中
活用所學各式技能於教學的瘋狂教師，
擅長領導學員快速掌握學習核心。
2. 振興醫院心臟醫學中心臨床教師
3. 中山醫學大學物理治療學系畢業
沈湘苓
熱愛持續不斷進修，活用所學各式技能於教學的瘋狂教師，
擅長領導學員快速掌握學習核心。
學經歷：
1. 振興醫院心臟醫學中心物理治療師2. 振興醫院心臟醫學中心臨床教師
3. 中山醫學大學物理治療學系畢業
